完善互联网教育产业需引导

在“互联网＋”计划提出之后，互联网＋教育产业发展迅速，出现了很多新兴的商业模式，截至2015年12月，我国在线教育用户规模已达1.10亿人。目前互联网＋教育产业具有产品差异化明显、线上线下融合、向移动互联方向发展等特征，同时也是各大互联网企业抢占的重点领域之一。此外，互联网＋教育产业的长远发展离不开政府的支持，政府应当在强化市场监管、保证市场公平、注重教育资源分配公平化上加以引导。

2015年3月，李克强总理在《政府工作报告》中提出“制定‘互联网＋’行动计划”，引发了产业界及学术界对“互联网＋”的高度关注。“互联网＋”也被认为是推动中国经济发展的新动力。目前，教育产业是被普遍认为最受互联网关注的领域之一。

其实互联网＋教育模式的探索与尝试早在上世纪90年代就已经开展，其中经历了启蒙期（1994年—1996年）、初步发展期（1996年—2000年）、回暖期 （2000年—2010年）、整合巩固期（2010年至今）四个阶段并且开始向快速发展期步入。但现如今多元教育模式已经覆盖了大多数的教学领域，MOOC、云教育等模式已经大量出现在关于教育产业的关键词检索中。教育的原始形态已经被智能化，互联网成为教育产业变革的一大契机，颠覆了教育原有的体制与观念。

总体来说，互联网＋教育产业具有以下的特征与发展趋势。首先，互联网教育服务市场日益细分，产品差异化特征明显。我国的互联网教育产业可以细分为高等学历互联网教育（如金程考研网）、职业培训互联网教育（如高顿财经）、外语培训互联网教育（如新东方）、中小学（K12）互联网教育（如学大教育）、学前互联网教育 （如宝宝树）和企业E－learning互联网教育等几大市场。各个细分市场的目标受众、教育内容和形式、机构平台、收费与规模等都有较明显的差别，具有产品差异化特征，属于寡头竞争的市场结构。

互联网和智能手机的普及以及4G技术的进步将促使互联网教育向移动互联方向发展。随着互联网和智能手机的普及，4G网络和无线WIFI的技术进步和资费下降以及盈利模式的创新推动，互联网教育在移动端市场呈现爆发式增长。

国家政策对互联网教育大力支持，政策红利明显。我国政府对互联网教育的政策支持开始于上世纪90年代。从最开始教育部正式批准清华大学等四所高校国家现代远程教育第一批试点院校到现在，已经过去了将近20年了，现在试点院校的数量已经发展到了68家。

线上线下融合更有效，教育O2O成为新机会。与其他互联网领域的O2O类似，线上与线下融合有助于线上和线下互导流量，提高用户黏性和品牌知名度。

各大互联网企业之间抢滩互联网＋教育产业。目前互联网教育市场大致处于探索期和起步期，巨大的发展潜力可待挖掘，所以一直受到投资界的青睐，各路资本均抢滩互联网教育领域。

虽然互联网＋教育产业拥有了良好的前景，但是仍处于起步阶段，仍需政府部门进行合理的引导，采取相关措施来促进其健康发展。